Unsere übergeordneten Bildungsziele

• Die Förderung zur sozial verantwortlichen Selbstbestimmung.
• Die Förderung von selbst gesteuerten Lern- und Bildungsprozessen.
• Die Förderung zu einem verständnisorientierten Dialog in interkulturellen Zusammenhängen.
• Die Reflexion und Evaluation des eigenen Handelns.
• Die Vermittlung von Qualifikationen, die geeignet sind, berufliche Situationen zu bewältigen.
• Die Erweiterung von Handlungsspielräumen und Handlungsfähigkeiten in beruflichen Situationen.
• Die Förderung einer realistischen Einschätzung der eigenen Kompetenzen und Grenzen und eines verantwortungsvollen Umganges mit diesen.
• Die Förderung der Mitbestimmung in allgemeinpolitischen, berufspolitischen und gesundheitspolitischen Prozessen.
• Die Förderung von Wissenschaftsorientierung im beruflichen Handeln.

[Quelle: Die Leitziele eines transnationalen Curriculums (Prof´in Dr. B. Knigge-Demal, Prof´in Dr. A. Nauerth, A. Lamers)]

Die Vermittlung der in der „Richtlinie für die Ausbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege sowie in der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege“ angeführten Kompetenzen (fachliche Kompetenz, sozial-kommunikative Kompetenz, methodische Kompetenz, personale Kompetenz,) ist unser Ziel.

Was uns wichtig ist

• Wir machen unser Handeln transparent.
• Grundlage für den Erfolg der Ausbildung ist Motivation und Interesse, das gefördert und gefordert wird.
• Wir fördern das eigenverantwortliche und verantwortungsbewusste Handeln der Schülerinnen und Schüler.
• Unser Verhalten anderen gegenüber ist umkehrbar, wir begegnen einander mit Respekt.
• Bei der Gestaltung von Lernprozessen orientieren wir uns vorwiegend an den Konzepten:
  
  • des sozialen Lernens,
  • des problemorientierten Lernens,
  • des erfahrungsorientierten Lernens und
  • des handlungsorientierten Lernens.
• Die Orientierung der Lernprozesse an den aktuellen Erkenntnissen der Pflegewissenschaft und anderer Bezugswissenschaften ist für uns verbindlich.